包含揭秘学前儿童养成良好习惯的方法和策略的词条
今天给各位分享揭秘学前儿童养成良好习惯的方法和策略的知识，其中也会对进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站
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在培养幼儿健康生活习惯时应使用哪些策略？
一、对孩子提出具体明确的要求
学龄前的孩子年龄比较小，对于他们来说，成人提出的要求越具体，他们就越容易做到。
比如：对孩子要求“每天晚上必须按时上床睡觉”，就不如对孩子说：“每天晚上8：30上床睡觉”更合适。
如果要求一个四、五岁的孩子做事有计划，并按计划有始有终的完成，就很可能超出了孩子的发展水平，孩子是很难做到的。
二、教师及家长的榜样作用是最好的教育
什么样的教师带出什么样的学生，同样，什么样的家长，培养出什么样的孩子。孩子身上所有的问题，都可以在成人身上找到源头。
虽然孩子小，不懂得什么是规矩和教养，但是他能够复制成人交给他的一切，并且把成人的言行粘贴在自己身上，因此，要培养孩子的好习惯，教师和父母在孩子面前一定要谨言慎行，检点自己的习惯，给孩子做出良好的榜样。
三、方法切实可行
如果一件事情带给人的没有愉悦，只有痛苦，恐怕没有人会喜欢并坚持下去，所以，要培养孩子的好习惯就要让孩子自己 愿意。
对于小一点的孩子，教师和家长可以采用游戏的方式，比如玩完玩具要求孩子把玩具归回原位，教师或者家长可以通过游戏“把玩具送回家”让孩子慢慢的养成物归原处的良好习惯。
对于大一点的孩子，家长可以通过讲道理、看绘本、读故事等方法，让孩子明白为什么这么做。
四、制定规则，坚持不懈
有研究表明，养成一个良好的习惯需要坚持21天，坚持90天之后，就会形成一个稳定的习惯。因此，教师或者家长在给孩子制定了规则以后，一定要坚持鼓励孩子遵守约定。那种“三天打鱼，两天晒网”的做法绝对不会形成一个好的习惯的。
正因为小孩子做事耐性差，坚持力弱，所以需要教师和家长坚决而严格的指导与监督，才能让孩子在习惯养成方面取得一定的效果。
五、及时肯定与鼓励，固化已具备的良好行为
每个孩子都渴望被看到、被鼓励，因此，当孩子有了好的行为时，教师或者家长一定要及时对孩子进行表扬和鼓励，因为教师和家长的肯定会强化孩子良好的行为，使之形成好习惯。
反过来讲，如果孩子的行为不对时，教师或者家长的批评和责罚却不一定能有效的抑制孩子的行为，甚至可能会强化孩子的行为，使之形成坏习惯。
所以，这也就是为什么很多人会说：“好孩子是夸出来的”的原因。
六、幼儿园、家庭与学校形成统一要求，促使孩子形成良好的生活习惯
无论是幼儿园、家庭还是小学，每一位教师和家长对待孩子的要求都一致，意味着相同的信息会反复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯的形成。
最怕的就是生活在孩子周围的成人所提的要求不一致，导致孩子手足无措，不知所以，甚至形成投机心理。
俄国著名教育家乌申斯基对习惯做过一个形象的比喻，他说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增加，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他道德破产的地步。”
可见，好习惯能使人一生中都享受它带来的幸福，而坏习惯只会让人的一生充满黑暗和桎梏。
幼儿良好行为习惯养成的策略有哪些
行为习惯是指在一定道德意识支配下表现出来的符合道德规范和原则要求的习以为常的行为倾向和社会风尚。著名的教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”幼儿时期是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。那么呢?
一、循循善诱，培养幼儿良好的行为习惯。
作为老师要明确不同年龄段应该有不同的要求与侧重。在向幼儿提出每一点要求之前，要事先考虑，根据幼儿能力逐步提高，循序渐进。如小班的孩子在一开始，只要让幼儿掌握简单的生活规则。如：上课安静地坐好，不影响别人等。在社会行为方面则要求待人要有礼貌，早上来园见到老师要说“老师早上好”！下午离园要会说“老师再见”！受到别人的帮助要说“谢谢”！与人讲话要专心，别人说话的时候不要插嘴，午餐不掉饭粒，饭菜全吃光……在这些过程中教师做到语言简练、内容具体，孩子们做起来也就容易得多。为了让孩子们记住，我们将要求编成儿歌，教给孩子。如在要求孩子讲文明礼貌时，我们将要求编成儿歌《人人夸我好宝宝》。“小朋友，早早起，进园叫声老师早。见到同伴微微笑，看见长辈问声好。讲文明、懂礼貌，人人夸我好宝宝”。在培养幼儿良好的进餐习惯时，我们创编了儿歌《样样都吃身体棒》。“小朋友们个个棒，洗净小手坐桌旁。青菜绿呀萝卜红，西红柿呀水灵灵，米饭馒头香喷喷，样样都吃不挑拣，宝宝身体最最棒”。
二、创设环境，让幼儿养成良好的行为习惯。
教育学家杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了”。因此，我们对周围的环境进行精心设计，让幼儿在轻松自然的教育氛围中潜移默化的接受熏陶，养成习惯。
为了让孩子们养成良好的习惯，我们在活动室内专门设置了“好习惯之星”评比栏，每周评出习惯好的孩子十名，将这十名孩子的照片放在栏中，每周更换。有了这个，孩子们对每周老师提出的习惯要求就会尽心去做，效果非常好。为了让孩子们掌握习惯要求，我们将室内的主题墙与良好习惯紧密相连，如本周要让孩子学会自己叠衣服，我们就将叠衣服的顺序图贴在主题墙内，并附儿歌，让孩子们边看边叠边读，幼儿很快就学会了。在室外环境中，我们将各种良好行为习惯喷绘成一幅幅图片，张贴在孩子们每天都要经过的走廊、楼道等地方，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地地提醒幼儿养成良好的行为习惯。
三、运用游戏，让幼儿形成良好的行为习惯。
游戏是幼儿最喜爱的活动，尤其是角色游戏，在游戏中幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，使幼儿在潜移默化中受到良好的影响，从而形成了幼儿良好的行为习惯。如我班有位小朋友叫明明，入园好长时间了，每天来园离园从不与老师打招呼，他妈妈叫他也不说，我一想，要是让他担任角色会怎样呢？于是在“娃娃家”游戏中我让他一个人待在“家”里，然后我到他家去做客，我故意将门敲得响一点，他问：“谁呀？”“您请进。”“您要喝水吗？”我一惊，也挺会说的吗，于是我与他聊了一会儿，我起身要走时，他说：“再见！”可是下午放学时他又不与我打招呼了。第二天，我又让他在“小医院”游戏中扮“医生”，我扮“病人”到“医院”看病，他热情地说：“您请坐，哪儿不好受？”我说：“头疼。”他说：“我给您检查一下。”过了一会儿，她说：“我开点药，您吃了就好了”。我说：“谢谢！”她说：“不用谢。”我走的时候还跟我说“再见”。经过几次的反复训练，现在明明能主动与我打招呼，看见其他小朋友和家长也很有礼貌了。
四、 正确评价，强化幼儿的良好行为习惯。
幼儿由于没有完全掌握自我评价的内部标准，因此需要成人的评价来界定自己的行为。这就是说教师、家长的评价对幼儿良好行为习惯的养成至关重要。如在孩子帮助老师拿送各种游戏器材、收拾玩具、摆放桌椅等，教师要给予认同、赞赏的积极评价，增强幼儿的自尊与自信。面对孩子的过失行为，教师给予关心与期望的评价，如：当孩子乱扔垃圾的时候，老师可以跟大家说：“小朋友们，我们一起将地上的垃圾捡起扔进垃圾桶里，做个讲卫生的好宝宝！”当有的孩子活动时不遵守规则时，可以用孩子感兴趣的游戏来约束他的行为。让幼儿在宽容、理解中自觉地改正过失，强化良好行为习惯的养成。
五、言传身教，为幼儿树立学习的榜样。
好模仿是孩子的天性。教师在孩子的心中具有很高的地位，教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。因此，教师首先要严格要求自己，平时能够很好地注意自己的言行举止，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确榜样，潜移默化的来影响孩子、教育孩子。为此，教师要做到仪表大方，衣着整洁，精神振作，语言亲切，经常给幼儿加以帮助，提高其自理能力。根据幼儿思维具体形象的特点，在实际工作中，我们应该时刻注意幼儿在日常生活中点滴的闪光思想，及时发现，及时提出，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。在平时的工作中，我们经常需要孩子们的帮助，如晨间拿玩具时，我们真诚地对孩子说声“请”，拿好后对孩子说声“谢谢！”教师这样以身作则，使幼儿在平等的氛围中受到礼貌的熏陶，从而养成讲文明讲礼貌的好习惯。
六、家园合作，共同培养幼儿良好的行为习惯
幼儿良好行为习惯的养成除了幼儿园教育外，还需要家庭的配合，家庭教育也是幼儿良好行为习惯养成的重要因素。由于现在的孩子大多是独生子女，他们的一切事情都由大人包办代替，要什么给什么，使孩子养成了自私自利、依赖性强的习惯。而此时幼儿行为习惯尚未真正形成。幼儿在幼儿园接受的教育如果家庭教育配合，会促进幼儿良好行为习惯的养成，反之，也会对幼儿园教育产生抵消作用。因此，我们利用家长会、家长开放日、家园橱窗、专家讲座等多种方式加强与家长的联系和沟通，端正家长的教育态度，树立正确的教育观，帮助家长克服“重智轻德”的思想障碍，从而使幼儿良好行为习惯的培养在家庭中得到延伸和巩固。就拿叠衣服来说吧，由于天气或冷或热，幼儿穿的衣服也就或多或少，多了天气热就得脱衣服，我们教育孩子脱下的衣服要叠整齐放在柜子里，有的孩子很快就能叠好，但有的孩子却很难，为此我们专门进行了“自己的事自己做”主题活动，并让家长配合我们的工作，一个星期下来，孩子们动手能力明显增强了。
总之，培养幼儿良好行为习惯不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程，我们必须将它贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，通过幼儿园、家庭、社会三方面共同努力为幼儿创造一个有利于幼儿良好行为习惯养成的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯，为幼儿一生的发展打好坚实的基础。
如何培养学前儿童的良好习惯
1、言行举止榜样化
我们知道，身教重于言教，孩子是最容易接受形象教育的。而教师的榜样作用又最具说服力。在日常生活中，我总是以良好的工作态度来影响孩子。教室里各类教具、桌椅摆放得错落有致，户外活动场地打扫得干干净净，平时注意不乱扔果皮纸屑。在平时教师的一言一行，孩子都看在眼里，记在心里，在无意识的模仿中，就形成了习惯。
2、生活要求合理化
要养成良好的生活习惯，最主要让孩子清楚该达到怎样的要求。这个要求在有意识的培养过程中我总是先先告诉孩子们该怎样做，然后促使他们经常练习巩固，直到养成习惯。如培养学生进餐前准备的习惯，我先向他们提出要求：先洗好手，洗手时把衣袖卷起，把手心手背及手指间都洗干净，然后把水洒掉，再把手擦干，最后站好队去食堂打饭，打好饭后又站好队回到教室里就餐，就餐时不乱扔乱洒，文明就餐。就这样，每天不断地巩固练习，久而久之，就行成了习惯。
3、意识练习习惯化
学前班儿童年龄小，好奇心强，自控能力比较差，对教师提出的要求很容易变淡忘。但他们又存着强烈的上进心，只要教师引导得法，是不难形成习惯的，在实践中，我还体会到以下几点值得注意：
（1）、良好习惯的培养重点应放在孩子操作训练上，真正做到“熟能生巧。”
（2）、在培养训练中，教师应有耐心，不能因为孩子动作慢或一直记不住而产生厌烦心理。
（3）、要充分调动家长参与的积极性，使学校与家庭相互配合形成合力，从而取得良好效果。
（4）、培养习惯时要循序渐进，由易到难，并要正确对待孩子之间的个体差异，善于发现每个孩子的点滴进步，给予他们足够的信心，使之愉快地投入到学习中去。
相信，在我们不断的培养探索中，一批又一批的“小皇帝”、“小公主”能够成长为懂礼貌、守纪律的新一代。
引导幼儿养成良好习惯的方法和策略
今天培养孩子的良好行为习惯是非常困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师，本身可能就有很多不良的习惯。我们可能也不完全知道什么是好习惯，我们是带着很多兽性长大的。我们本身就有可能带着很多的旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯。
学前期是人生旅程的重要奠基时期也是儿童形成良好行为习惯的关键时期，越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。古人说的好：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”帮助引导幼儿形成有益于其终身发展的习惯，是我们教育者不可推卸的责任。
良好行为习惯的内容很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯、学习兴趣、生活自理、生活安全……等等。
如何正确的对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成好的行为习惯呢？
一、确定规范，进行系列化教育。
建立一日常规，进行系列化教育。3～6岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以教育内容应该做到系列化。根据幼儿的特点和发展情况，制定了幼儿一日活动常规，常规规定了孩子们在一日生活、学习中应做到的，应遵守的一些规则，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好用品等。
如按照时间制定的系列教育，有初入园时的爱集体教育；“三·八”妇女节的爱妈妈教育；“六一”儿童节的好儿童教育；“七一”的爱党教育等。平时，我们要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻，放下东西也要轻；对幼儿进行遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物的教育。午餐要求做到“三净”：碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。午睡时要求幼儿自己穿脱衣物，自己整理衣服，翻好领子。我们教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。
我们注重根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法，如对待性格怯懦的幼儿，以培养勇敢品质为主；对待个性霸道的幼儿，以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对待贪占他人物品的幼儿以培养诚实品质为主；对待逆反个性较强的幼儿，采取综合训练方式，对其进行不良个性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，我们观察了解幼儿的不同心理特征，采取有效的方法进行有的放矢地教育。
二、与家庭形成合力，为孩子改造成年人的世界。
今天培养孩子的习惯是非常困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师，本身可能就有很多不良的习惯。我们可能也不完全知道什么是好习惯，我们是带着很多兽性长大的。我们本身就有可能带着很多的旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯。
如用眼睛挑东西，不要用手挑东西的习惯。我们买东西谁不去挑、不去捏，可是你捏完他捏，他捏完之后可能不买了，最后别人怎么买？我们可没想这些问题。这是条件反射，挑选什么东西都想试一试、捏一捏。这一陋习也直接影响到了孩子们，班里吃水果时让孩子们自己拿，谁不挑一挑、比一比，每次总是挑了这个还是觉得那个好“这山还望那山高”。
又如保护环境卫生的习惯。我们有很多的成年人对自己小家庭的卫生搞的“一尘不染”，可是对社会大家庭的环境卫生却是：随地吐痰、乱扔垃圾、高声喧哗等，他们没有意识到这些不良行为会对自己的下一代造成怎样的负面影响。
日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。” 要让孩子的行为习惯取得良好的成效，就必须建立起家庭、幼儿园联合一致的教育网络。通过家长会、家长学校讲座，让家长进行系统的幼儿德育理论学习；家教专刊、家教小园地时刻发挥着它们的宣传和交流作用；通过家园联系手册，以书面形式每月联系，有什么事随时与家长沟通，使家长和教师都能随时了解幼儿在园和在家的情况，进行有针对性的教育；我们还通过家长开放日、家园共育等活动，让家长观看、了解、参与幼儿园的教育，使家长自觉、积极地配合我们的教育工作。只有让孩子做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。 第三条，要尊重儿童的权利和参与，让孩子充分地参与。
在儿童的习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。大家千万千万注意这一条。什么意思呢？就是大人在研究习惯，大人在定规范，强迫孩子去做、去执行，这就很可怕。因为真正的教育是自我教育，儿童是主人，我们就是要发挥他们的主人作用。养成一个好习惯，应该是要让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好孩子学生，我才可以多交朋友。这才是积极的，而不是强迫。
儿童参与有一个阶梯，阶梯有八层：第一层是操纵，成年人操纵儿童；第二层是装饰，找几个孩子来表演一下，来装饰；第三层是象征性的参与；第四层是成人指派；第五层是与儿童商量；我们的习惯培养，起点就是第五层，与儿童商量，我们要培养孩子良好习惯，要和孩子商量：你们需不需要培养这个习惯？你愿不愿意培养这习惯？因为孩子有选择权：我愿意养成什么习惯，比如爱运动的习惯，有礼貌的习惯……内向的孩子你不能培养成外向的孩子，慢性的孩子不能培养成急性的，习惯养成要讲究规则，要尊重差异。 四、培养孩子良好习惯的六大步骤。
步骤1：要认识习惯的重要性，我们可以通过讲故事、让孩子分析案例等各种方式来进行，是他们切身感受到习惯的重要性。
步骤2：与孩子一起讨论制定行为规范。定家规，定班规，制定习惯培养目标，一定要发动大家以及父母、老师都参与。要让孩子自己说：习惯这么重要，我特别需要形成一个什么什么习惯。要一个一个地定培养目标，甚至两个月培养一个习惯，一个新习惯，这都很好。
步骤3：进行榜样教育。用各种教育行动进行榜样教育，各种各样的杰出人物都有好习惯。大家都知道李嘉诚很守时，他怎么守时？他的表都是拨快十分钟的。
步骤4：是需要持久的训练，一定要训练。习惯培养有很多技术手段，你们可以尝试，但是有一条，一个行为的出现一定要训练一个月以上。但是这训练不是天天正步走，而是要进行分析、评估、引导、训练等等，这是不可缺少的环节。
步骤5：要及时评估，要表扬，用各种方式表扬、引导。
步骤6：要形成良好的集体风气。谁出现了好的行为，就会在班里得到鼓励、支持、欣赏；谁有不良的行为出现了，大家会一致反对，这对一个人好的习惯发展是非常有意义的。
良好行为习惯的培养是一种长期的、日积月累的、循序渐进的、耐心细致的教育工作，有许多工作还需要我们更多的投入，研究更多的有效的教育方法。
幼儿学习习惯的方法和策略
培养孩子的学习习惯有以下四点建议：亲子阅读是一切学习好习惯的来源；固定时间做固定的事，学习也有时间表；家长在适当的时候学会放手，培养孩子自主学习的能力；进行持续性的学习，只有坚持才会获得量到质的飞跃。孩子的学习习惯应该从亲子阅读开始，而这个时间当然是越早越好。不要觉得孩子小就不懂阅读，其实从胎儿的时候孩子就拥有听的能力，并且在出生就开始对听有探索力。因此，从小开始亲子阅读不仅可以让孩子与父母的关系变得更融洽，也可以通过阅读相关知识纠正一些习惯上的坏毛病。同时，孩子的阅读量也在逐步增长，这不仅可以让孩子的学习习惯越来越好，也是孩子自信力的来源。
而一个好的学习习惯必须拥有一个好的时间习惯，在固定的时间做固定的事情，该吃饭的时候专注吃饭、该玩的时候认真游戏、该学习的时候好好读书…这不仅能让孩子拥有良好的作息规律，也能让孩子知道时间的重要性从而对自己的时间安排负责，这也是对于孩子的学习习惯养成有很好的帮助。
通过前期对于阅读以及时间的培养，当孩子拥有自主能力的时候，家长们就要学会适当的放手，让孩子成为学习习惯的主导者。当孩子拥有学习的主动权，会对学习产生源源不断的内动力，这也是对习惯养成起到至关重要的环节。与此同时，再次强调学习的重要性，不管孩子几岁，好的学习习惯要进行下去。因为持续性的学习输入也是培养孩子学习习惯的关键。
总而言之，培养孩子学习习惯是一件长期要进行的事情。不要觉得这是一件很难很复杂的事情，只要保持每天持续专注的有效学习，相信通过时间的点滴积累是可以培养孩子好的学习习惯。
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