本篇文章给大家谈谈现代文阅读答题技巧，以及现代文阅读答题技巧思维导图对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

文章目录一览：

• 1、阅读现代文的答题技巧
• 2、现代文阅读题的答题技巧
• 3、现代文阅读理解答题技巧
• 4、现代文阅读答题技巧
• 5、现代文阅读理解的解题技巧

阅读现代文的答题技巧

现代文阅读的考查是高考中不可或缺的一项重要内容,且学生普遍反映有一定难度。提供了一些现代文阅读的答题技巧给大家，欢迎阅读！

现代文阅读答题技巧

高考现代文阅读主观题部分一直以来常考常新，题目虽然始终紧扣对理解、筛选、抽象、概括、整合信息能力的考查要求，但一篇文章一个主题，一个答案多种表达的现实，往往使考生难以形成清晰而明确的认识，从而造成答案结构不易把握、信息采集颇费周折、语言组织不好确定等问题。那么，怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢？

其实，解答主观题就是在题干的要求下，把握文章内容，捕捉作者渗透在文章中的人生体验及其写作技巧，运用自己知识储备中的相关知识，展开联想，从而形成解题的思维链条。因此，做这类题要从下面步骤考虑。

审析题干，明确关键词语

现代文主观阅读试题题干中的关键词语，标示着对答案的要求，也暗示着答题的内容。仔细审析题干，弄清题目要求，抓住关键词语是解答每道阅读题至关重要的步骤。例如，2005年全国Ⅰ第14题，题干设置了两问，其中的关键词分别是“为什么”“反复”和“这样的写法”“好处”，那么答案的构成就应该围绕这四个关键词展开。首先要回答作者“为什么”不信了春天和作者“为什么”要“反复”表达这个意思；其次要弄清“这样的写法”指什么，然后回答其“好处”。题干也限定了答题的内容。回答第一问要从文章内容的角度考虑，需要考生按照作者的几次重复，找到文中相关的叙事，梳理、概括原文的信息；第二问要从写作手法和技巧的角度考虑，需要考生调动自身关于散文写作手法的知识储备，结合临场阅读文章的切身感受，联系全文的整体构思加以分析。

整体阅读，展开思维联想

整体阅读，是指在对关键词、关键句和重要段落深刻理解基础上对全文内容的把握。只有这样才可以针对题干准确而有效地展开联想。例如，2005年全国Ⅱ第14题，“作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？”回答这一题目，要在把握文章歌颂春天的主题基础上展开思维联想。文中“1981年”的提示、改革开放、春天的象征意、作者心中澎湃的热情和梦想；考生再结合自身相关的生活经验和写作体验，经过编织形成有效的思维链条。不难得出“雪花是春天的使者，能给人以‘温馨的梦’；严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕”的答案。严冬蕴春之“常规”，雪花报春之感悟，人同此心之常理，是我们与作者共有的人生体验。

深入思考，确定答题格式

现代文主观阅读试题，都是要求对各类文章从不同角度的解读，没有也不可能有简明的答题公式，但并不等于没有一定的规律可寻。例如，2004年全国Ⅰ第19题，“第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么样的气氛？”题干两问中的.关键词分别暗示的答题内容是“描写手法及其作用”，第一问“是什么”(运用白描手法，以朴素的语言写出真情)，其格式为：术语+内容阐述；第二问“怎么样”(营造了一种伤感的气氛)，其格式为：作用。

组织语言，提升答题质量

经过以上三个阶段的准备，答案的轮廓便会凸显出来，这时就要组织恰当的语言来写出答案。很多考生由于语言不到位，在这一步会或多或少地丢分。如2004年广东卷第19题，“依据最后一段文字，如何理解‘天坛、太庙，依傍的是祖荫’这句话？”这是一个有深刻含义的比喻句，按照其基本的答题格式应该是“字面意+隐含意”，也就是说这句话虽可以有多种理解，但至少要写出两层意思，即“天坛、太庙旁边的树是古人为了造福子孙种下的，是好长时间才长成的(字面义)；艺术风格的形成，需要长年累月的积累。(隐含义)”一些考生的考场实践却并非如此，如有的考生答“艺术风格就像是树，需经历多年累月的积累而形成、而天坛、太庙都是古代艺术的象征；依傍的“祖荫”，就是其累积的见证。”不难看出，这位考生心里比较清楚这句话的含义，但由于没有组织起有力的语言，反而用隐含义来解释字面义，造成无谓的丢分(卷面实得2分)，十分可惜。

在最后10天时间里，回归课本、回归基础是保证高考取得成功的必由之路。考生已做了大量的现代文阅读练习，已具备了冲刺高考的实力，但“旧书不厌百回读”，还应多翻阅已做过的试卷，体会以上所介绍的答题技巧，如此，既可免读书之劳，又能获答题之逸。

现代文阅读题的答题技巧

要学好语文，阅读能力是很重要的，很多学生都在阅读一些文章时，因为无法吃透文章而感到苦恼。我在自己的教学过程中，总结了一些教学体会。

一、读懂文章

读懂文章是解答问题的前提。近几年的文学作品鉴赏以议论文、散文（写物散文）居多，并且具有较强的抽象性，给阅读理解带来一定的障碍。相反，它却恰好地考查了考生对具有深厚文化底蕴的文学作品的审美鉴赏能力。所以在解答题目之前，必须先排除障碍读懂文章。

1．看结构层次

不管什么文体的文学作品，都有一定的层次性。议论文，要读懂作者的观点和态度；围绕观点，作者选取了哪些材料以及如何组织这些材料（材料与材料、材料与观点之间的关系，材料的特点等）加以论证的；划清局部段落结构及整体结构，知各层之大义，晓行文之思路。如1999年高考之《创造宣言》：作者围绕“教育者应该创造”的观点，批评了五种错误观点（反面材料）并得出结论，就具有很强的层次性。散文，要读懂作者的情感、情感基调；围绕情感（或物）之线作者叙写了哪些人事物（材料）。如2000年高考之《长城》一文：作者从描写眼前的实景转向对历史的回顾，回顾了长城的凄婉的历史、民族封闭的象征、文化愚钝的标志及现在的开放、自信，脉络清晰，古今对比分明，显示出了中华民族的伟大、自豪与自信。

2．看写作手法

在文学作品中，常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、俏皮幽默等技巧。阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关键理解各种写作手法的作用。如：渲染是为了烘染某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它们分别衬托什么；铺垫给下文情节产生的必然以一种暗示；象征是利用景物的特征或隐含内容来象征人的品性、节操；对比是为突出某一方面的特点；比喻是为了描写得形象生动，叙述中便于把抽象的东西具体化，有利于读者理解文章；拟人是把物人格化，创造栩栩如生的`艺术形象，引起读者丰富的联想；引用视引用的内容具有多项作用（引用传说故事是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌除丰富文章内容外，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力）；采用第二人称，使人感到亲切自然，关系密切，或将物拟人化，便于抒发感情，如2000年的《长城》；等等。

3．看重要的词、句

作者在行文中往往运用了一些具有特殊含义的词句或在行文结构上能起到一定作用的语句或在抒发情感时、描写景物时使用一些带有明显情感基调、景物特点的语句。如在词语方面应具体注意体现作者立场观点的词语、表现作者主题思想的词语、反映文章深层次内容的词语、对文章结构起照应连接作用的词语、有比喻借代反语等意义的特殊词语、根据语境随情而作含有别种意项的词语等；在语句方面应具体注意语义比较含蓄利于发挥的句子、表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句——文眼、内涵较为丰富形象生动的句子、文中的中心句总结句过渡句、比较容易理解错误的语句和难以理解的比喻句、抒发某种情感连用相同句式的语句等。它们都是出卷人拿来出题的对象，在阅读的过程中，必须读懂行文中重要的词句。

试以过渡句、连用问句、比喻句为例：

过渡句除具有承上启下的作用外，还有一定的概括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容。如布封的《天鹅》一文，作者在开头两节的文字中分别以“天鹅的面目优雅、形状妍美”、“我们看见它在水上活动得那么轻便自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型”作每节的中心句，然后在第三节开头以“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”作过渡句。很明显，此过渡句除承上又启下的作用外，“天生的美质”包含了以上两节文字的内容，如用简洁的语言来回答，即是指“优雅妍美的形态，善航的最美的典型”。

连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就必须明确作者所抒发的何种情思。如巴金的《废园外》一文中，作者这样写道：

夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黝暗。但是花摇头的姿态还是看得见。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静？为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事？难道我是在梦里？

在此段文字中，作者连用了三个问句，只要结合文章主旨——“作者对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨”，就能很好地答出它的作用：“敌人的卑劣、少女的惨死，震撼了作者的心灵，他要控诉、抗议，而黑暗、寂寞使他无法倾诉，倍感压抑，作者连用三个问句正是为了能更鲜明强烈地表达这种无法抑制的悲愤之情”。

比喻句在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化或使描写的景物更加的形象生动。如李耕的《船之旅》一文中用“舟船入江河”比喻“人生于世间”；用“舟船不能摆脱波涛巨浪”比喻“人生不能摆脱饥寒之苦灾险之虞以及生之情欲和生存空间强加的种种骚扰与苦恼”；用“舟船泊岸”比喻“人生的归宿”。这样写的作用是“把抽象的人生写得具体形象”。

读懂了文章，知晓了文章的词句、大小巨琐的手法及结构层次，就等于现代文阅读理解成功了一半。下一步就可以答题了，但注意审题。

总结：现代文阅读由于其覆盖面广，综合性强，而且分值高，因而成为仅次于作文的大项。

现代文阅读理解答题技巧

现代文阅读理解答题技巧如下：

一、要点满足法。解答主观性阅读题，首先要看清该题的分值。

一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子。

中高考阅卷评分都是按概括的要点来评分的，要力争涵盖全部要点而没有遗漏。

二、沙里淘金法。出题人是“依文设题”，答题也要“依文解题”。

解题时就应在指定的段落中筛选信息，进行“沙里淘金”，即排除多余的无用的信息，“淘”出有用信息的语句。

注意：只要无明文规定，答题时要尽可能利用或摘录原文中的词语和句子作答。

三、组装焊接法。有的综合题的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，提取有用信息，然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换，重新进行“组装焊接”，作恰当规范的表述就可以了。

如何提取文中信息？

一般说，简答题不会有现成的原句可以作为答案的，答题的信息分散在作品的有关段落，所以就要我们对信息进行“整合”。

“整合”是现代社会一种相当常见的信息加工、处理方式，是对信息进行提取、整理、概括和重组的过程。下面有几种方法作参考：

1、答题所需的'有效信息分散和镶嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把题干设置的问题定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。

这种方法可以称为定位提取。

2、对提取的信息进行必要的剥离整理，把信息转化为合适的答案。

剥离就是剥落和分离，其实就是一种信息的再度“提取”，目的在于将有用信息跟黏附着的非信息词语分离；而整理则是对已经脱落了“黏附”成分的有用信息作初步的调整和理顺，主要表现为信息的数量确定、主次移位和顺序排列等。

这种方法可以称为剥离整理

3、按照命题的意图和语言的特点对信息重新配置，通过概括、添加、转化和润色等，使之明确、通畅、简洁和规范。即是重组优化

四、答案中的用语要尽量采用语文专业的术语和习惯说法；答案中的说法要符合文章的写作时代或时下的流行说法。

这可以称为随俗顺时法，比如：

结构方面的作用可以使用：承上启下、过渡自然、首尾呼应、结构严谨……

内容、主旨方面的作用可用规范词：强化、深化、升华、画龙点睛……

情节方面的作用常用词：悬念、铺垫、反差……

修辞方面的作用一般使用：反衬、对比、夸张、生动形象……

写作手法方面的作用表述常用：欲扬先抑、欲擒故纵、象征、虚实结合、寓褒于贬……

五、整体阅读后，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开，做到瞻前顾后，认真寻求照应，以便迅速而准确地解答题目。可以称为“顺藤摸瓜法”

六、解答简答题时要充分利用本题题干信息，充分利用他题答案信息。有些先出现的小问题还可以为解答后边出现的大问题提供答案基础或思考线索，甚至有时小问题本身就是后边大问题所求答案的一部分。这可以称为他山之石法

七、答案用语要规范化，要尽量用完全句，要避免语病；同时，只要字数允许，在语意要准、文字要精的前提下，就要尽量多答点，即能用词组作答的不用词，能用句子作答的不用词组。

因为既然不超字数，文字答得多点，要点往往能接近完备，否则，可能会丢东忘西，遗落要点，造成失分。

现代文阅读答题技巧

现代文阅读答题方法和技巧如下：

1、注意抓住关键词

一篇文字中出现频率较高的词，往往就是关键词。在回答问题的时候一定要围绕关键词来组织答案。

2、要以尊重原文为主，不要超出原文范围想象

在中考的阅读理解中，尽量用原文的意思，不要随便超越原文，否则很可能出现偏差。例如：原文中只是介绍一件事情，尽管有一些褒义在其中，但是也不要轻易写出“敬佩”这样的意思来，通常情况下，这种答案不符合要求。

3、注意上下文的情感和逻辑变化

任何一篇文章，即使是说明文，往往都有情感成分，如果能够在读文章的同时，体会和把握一下作者的情感变化，那么在阅读理解的时候，感觉就会非常立体。

4、要发挥自己的形象思维能力

其实形象思维对于各科的学习来说都是必不可少的。建议在做阅读理解的时候，把自己想象成导演，把文章看作剧本，在头脑中将它勾勒出来，让剧情再现，这样对这篇文字的把握会上一个境界。

5、注意上下文的位置和关系

通常概括性的问题，如文章的主旨大意都在首段或者尾段；一段文字在段落中的位置也往往和作用一一对应；单独成段的句子一定是要表达一种作者要强调的元素等。

现代文阅读理解的解题技巧

尤其是现在的中考，现代文阅读题全部出自课外，而且占有很大的比重，这就促使我们语文教师格外重视它。

我们知道，阅读理解题是根据选文出的，即：题从文中来。因此，要解答题目，就必须先熟悉选文理解选文，然后再答题。如果连选文都不了解、不理解，匆忙答题，其解答是缺乏根据的，肯定很不准确。要解答好阅读理解题，首先应该分析题型，把握好答题技巧。

就题目答案的类型而言，阅读题可分为背抄编三大类：背即背答案，就是在答题时把平时积累的记忆性知识一成不变地默写出来即可;抄即抄答案，这种题型要到原文中去找现成答案，然后抄录出来;编即编答案，这种题能够考察出学生的各种综合能力，难度较大，但只要结合前后文仔细推敲，还是可以编出比较准确的答案的。具体操作如下：

第一步：浏览选文，整体感知。先花一点时间粗略地浏览一遍选文，先对文章作感性接触，对文章有个初步的、总体的印象，这样可以避免答题的盲目性和片面性。

第二步：分析语段，把握题型。这是第二遍阅读选文，如果选文是多个自然段，则在领会段意的基础上划出层次，给层次安上小标题，给没有题目的选文安上标题;如果选文只有一个自然段，则要划出段内层次，写出层意。特别要注意文中的`中心句和关键性词语。把握题型就是对选文进行细致的分析理解，并且仔细分析各题属于什么类型。

第三步：深入理解，细致答题。深入理解就是对选文中重要词句做深层次的分析领悟，这是做好抄、编的前提。可以从以下几方面入手：A、联系上下文，领悟题目中的深层含义。B、联系选文的立意、主题来理解词句的含义。C、多方面揣摩词句的含义。做到这几点，胸有成竹，才能够准确地答题。不管哪一种类型的题目，答题时一定要紧扣原文，根据选文的具体语言环境进行推敲，题从文中来，答案文中找，这是做阅读题的基本原则。

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