大语文时代孩子怎么阅读（大语文时代阅读的重要）
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大语文时代，怎么教孩子学语文
“语文”无外乎语言和文字，因此学好语文重在基础，且知识面要宽，运用要灵活。具体地讲，要想学好语文这一科，就是要在平时做到多读、多写、多记、多练，再加上勤问。 1、认真听课，课下认真完成作业。 2、发现未掌握的知识点，做到及时巩固掌握。 3、复习时要理清知识点，找准重点。 4、阅读题要认真审题，多读多理解；作文也在于平时积累，多观察、勤练笔，多读优秀名篇，都有帮助。另外，作为语文学科，书写是否规范也非常重要，一定要把字写漂亮哦！说实话，语文没有捷径可走。需要的就是持之以恒。最后祝你学习进步！
大语文时代来临，如何提高孩子的语文能力？
语文的重要性在被不断强化。要学好语文就是要具备“大语文”的思维，才能真正提高语文水平。
想要培养孩子在这方面的能力，首先要让他成为一个生活中的“有心人”。如果只是去读书，效果不会太好。因为很多时候，文学、哲学书中的道理和规律，就是从最真实的生活中提炼出来，并且最终也是为了应用于生活的。
大事小事，鼓励孩子自己去思考这些事情为什么发生了，发生了会怎么样，理一理事件发展的过程，并且尽量清楚完整地表达出来。
凡事多几个角度考虑，多几个方面观察，扩大自己的胸襟气量、眼界见识，并发掘到属于自己的思想，想要学好语文就不难了。
阅读，有选择地读，读出自己的感悟和见解，然后找高手交流，比较差异，在这个过程中，思维就逐渐得到了培养。首先是要阅读，不要看什么网络小说，要细读。然后要积累，一些好句背下来就是自己的了。还有要保证字会写，音会读(不要小看这个)。其实我觉得语文卷子好好写就可以提升语文水平(虽然是为了应试)。
同时还要很注重让孩子懂得多方面、多角度、长远地看问题。我们观察大多数普通人学习语文，无论是答阅读理解题还是写文章，都是跟着主流观点走，说一些套话空话。可能老师的解释也是片面的、局限的。所以如果自己不主动地、独立地思考，不能做一个“有心人”，那么就很难获得真正的文学哲学思维，在生活中，同样不能活得精彩。
语文学好了，不仅能“腹有诗书气自华”，自信自豪，更能提高我们的生活质量和生活品位。强大的阅读能力，还能够使孩子举一反三。
大语文时代，如何提高孩子的阅读能力？
要提高阅读能力需要先培养孩子的阅读兴趣，选择适合孩子阅读的感兴趣的阅读书，像小学时期可以读《窗边的小豆豆》《少年与海》《鲁滨逊漂流记》等，中学时期可以读一些素材类的阅读书，《时文选粹》《智慧背囊》里面的文章文体广泛，主题正向，很适合中学生阅读。一点小建议，希望对你有帮助。
大语文时代，应该怎么提高阅读和作文能力？
“大语文”时代来临！如何培养孩子的阅读习惯，提高其阅读能力？
新学期开始，相信不少家长和孩子都发现，中小学语文教材已然变了“模样”：人教版、苏教版、粤教版、北师大版、鲁教版等语文教材全面下线，统一更换为部编教材；
教材内容“大换血”：古诗词占比增加87%，一年级开始就要学《论语》；
语文学习不再局限于教材，考试内容将涉及更多国内外名著、传统文化、哲史甚至法治知识，不重视课外阅读和阅读速度，孩子有可能连考题都读不完！
“大语文”时代来临，阅读，将会成为孩子语文学习、甚至各科学习的重中之重。
未来，得语文者得天下。
而得阅读者，则得语文。

从小培养孩子的阅读习惯，让他们多读书、读好书、读经典、读名著，是提升孩子未来学习竞争力的利器。
尹建莉老师曾在《好妈妈胜过好老师》一书中写过：阅读不仅应该开始得早，而且应该读得足够多。她的女儿在小学就跳过级，语文成绩也一直名列前茅，当有人向她请教孩子学习语文的“诀窍”时，她都无数次强调阅读的重要性。
然而，很多家长虽然知道阅读很重要，却往往用错了方法，甚至让最终结果南辕北辙。
要让孩子爱上阅读，多读书、读好书，尽早培养孩子的阅读习惯、提高孩子的阅读能力，家长首先就要端正对阅读的认识，注意以下几点：
1.阅读不是任务，是习惯 尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中举了这么一个例子：
朋友带孩子来她家做客，看到尹老师的女儿读很多书，就以此为“契机”教育儿子：你也应该向园园学习，回去妈妈给你也买几本名著来读。
结果呢，书是买了，她的儿子根本不感兴趣。尹老师细问，才知道她每天都要求儿子要读多少页，读完还要问他讲了什么。
于是尹老师建议她不要在培养孩子阅读习惯时那么刻意，建议先从轻松、简单、孩子感兴趣的内容开始，比如订份报纸，让孩子没事儿翻一翻。
结果呢，朋友依然抱怨，孩子读报纸都读得不情不愿。
尹老师再一细问，才知道这位家长连读报纸都安排“每日任务”给孩子，要求他至少每天读里面的两篇文章，读完一样还要向她简单复述讲了什么。
很多家长都觉得，要让孩子多读书，所以不管不问孩子的想法，硬把“阅读任务”强加给孩子。
很多家长还认为，书不能白读，要是孩子读完书，对书中内容说不出个“一二三”来，那就是在浪费时间。
殊不知，这些把阅读量化为“任务”的行为，极大地破坏了孩子的阅读兴趣。这种做法，就好比吃饭时，要让孩子边称边吃边记录吃了多少，吃完了还要写一篇“吃后感”一般，长期如此，我想就算再美味的饭菜，孩子也会味如嚼蜡吧？
饭好吃，孩子自然会多吃，不需要你定“吃饭指标”。
饭营养，孩子吃过就会长高，不需要你反复确认回馈。
同理，读到好书，读到自己感兴趣的书，孩子自然会爱上读书，并且越读越多，不需要你刻意去布置“每日任务”。
而只要孩子读好书、多读书，就会有收获，就会有积累，不需要向你反馈，他自己就会得到潜移默化的改变。

2.阅读不能强求，需要诱惑
《好妈妈胜过好老师》一书中说：想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他。千万别把方法用反了。
比如，尹老师一开始想让女儿尝试读长篇小说，但女儿很害怕，觉得自己肯定读不下去。于是她并没有强求孩子，而是自己先买了本金庸的小说来读，遇到精彩情节就当讲故事一样跟孩子分享，等孩子追问后来发生了什么时，她就故意“卖关子”，说自己还没看到，吊足孩子的胃口。直到有一天孩子等不了她看，自己就去翻书看了。
这让我不禁想起电影《海蒂和爷爷》中的一幕：
海蒂不喜欢上识字课，奶奶晚上就找了一本和她生活很贴近的书讲给海蒂听，讲到精彩的地方，奶奶停了下来，当海蒂追问后来发生了什么时，奶奶也故意“卖关子”，说如果你想知道，那就自己去看吧！从此海蒂爱上了读书爱上了语文课。
当家长抱怨孩子对阅读不感兴趣时，都应该想一想，是不是自己的刻意强求，倒了孩子的胃口。
对孩子说一万遍读书很重要并没有用，让孩子发现读书可以满足无限好奇心和求知欲，孩子自然会去读。
强求孩子多读书、读好书，有可能适得其反，做家长的，应当多动动脑筋，让孩子离不开阅读，让阅读成为像游戏一样快乐的事情，让阅读成为和吃饭、呼吸一样自然的习惯。

具体该如何做？
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